VISTA AÉREA DE NUESTRO CENTRO

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viernes, 23 de diciembre de 2011

SENSACIONES AL VOLVER DE “FACTORÍA PLÁXTICA”

Hoy, el último día de clases del año, recibimos la crónica de un grupo de visitantes a la exposición que hemos albergado en nuestro "Espacio - Arte" a lo largo de este primer trimestre. Se trata del IES "Manuel Alcántara", el segundo grupo de alumnos que recibimos (antes nos visitó el IES "Litoral"), con quienes pudimos compartir en cierta medida la experiencia de acercarnos a una forma especial de arte. Se trató en esta ocasión de alumnos y alumnas de 4º de ESO, acompañados por dos profesoras, Dª Mariché Latorre, de Lengua y Literatura, y Dª Mª del Mar García, de Expresión Plástica y Visual.
Es esta última quien escribe el artículo intentando reflejar en él también una síntesis de las impresiones de sus alumnos. Lo reproducimos a continuación:


SENSACIONES AL VOLVER DE “FACTORÍA PLÁXTICA”.
Recientemente hemos tenido la oportunidad de visitar una exposición con
nuestro alumnado de 4º de E.S.O que se enmarca en el Instituto de Enseñanza
Secundaria “Christine Picasso”. Volvimos encantados y nos pareció buena idea recoger
las impresiones que los chavales nos han transmitido tras la actividad.

La que escribe es la profesora de Plástica, y claro está que tiene su propia impresión,
que curiosamente coincide en buena parte con la de muchachos y muchachas que
rondan los 15 años. Satisface comprobar que a una edad temprana sean capaces de ver
más allá de las formas o el color, de cuestionarse el por qué de las obras y que perciban
detalles significativos e incluso que alguno se atreva a interpretar significados...

Voy a intentar transmitir las ideas que han predominado en las redacciones que
han realizado, y veréis por vosotros mismos que el ARTE NO TIENE EDAD, ES
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN, por lo que lo único que requiere es poner en él
todos los sentidos.

Algo que les llamó la atención nada más llegar fue no encontrase una exposición
tradicional de cuadros en lienzo, y la sintieron más próxima comprobando que las obras
estaban realizadas por ordenador, medio que usan a diario.

Una idea que se repitió entre todos...”es interesante y curiosa”...llena de colorido, alegre
y con un toque de humor. Les sorprendió según comentaba una alumna: “la mezcla de
personajes, tiempo y lugares”, ellos hablaban del toque de humor comprendiendo los
mensajes irónicos y las paradojas en los cuadros. Una alumna se atreve a interpretar
que “se trata de expresar las ideas a través de objetos y personajes representativos en
nuestra vida”, me quedé boquiabierta...

Todos preguntaron por elementos representados que se repetían en las obras, como
la bombona de butano o el hombre de la cerveza Victoria, según manifestaba una
alumna: “ La repetición de las bombonas de butano como elemento de unión es muy
interesante”. De acuerdo con ella, además me arriesgo a pensar que son manifestación
de símbolos de lo cotidiano y popular, siguiendo la línea de lo que en su tiempo hicieron
los miembros del Pop Art, de los cuales han tomado prestada también la tendencia de los
colores vivos, casi primarios y la representación a modo de serigrafía.

Observaron y se cuestionaron por qué se repetía también un código de barras que con
agudeza alguno se percató de que la numeración era idéntica en todas las obras, y la
encargada de la muestra nos desveló que se trataba de las fechas de nacimiento de los
dos autores.
(Víctor Sáez -izqda- y Domingo Moreno -dcha-, los dos artistas responsables de 'Factoría Pláxtica')

Por otro lado nos han comentado que les gustó que una exposición de artistas conocidos
se ubicara en un instituto dando acceso a las obras al alumnado de aquel centro y de
cualquier otro de Málaga. EL ARTES ES DE TODOS...NO? Pues que así sea...y siga
siendo...AMÉN.


Dª Mº DEL MAR GARCÍA, Profesora de EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL del IES 'Manuel Alcántara'

NOTICIARIO ESCOLAR, III (Diciembre 2011)

1 de Diciembre, DÍA MUNDIAL DEL SIDA
Hoy, jueves 1 de diciembre, se celebra el Día Mundial del SIDA.
El pasado mes de junio se cumplían 30 años de la aparición de una enfermedad que ha supuesto un gran coste en vidas humanas en los países desarrollados, pero que ha atacado con más virulencia a los países en vías de desarrollo, donde las víctimas se cuentan por millones.
El SIDA ha golpeado las conciencias de muchos, y ha  desatado una ola tremenda de solidaridad en los países ricos, que han comprendido que la mejor forma de luchar contra esta enfermedad no consiste en poner barreras en las fronteras estatales, sino en aunar los esfuerzos de manera conjunta por parte de la comunidad internacional.
Hoy día, este esfuerzo internacional debe mejorar y continuar, pues no olvidemos que aún no disponemos, con los avances de la ciencia, de la vacuna que nos permita conseguir el éxito frente al SIDA.

¿QUÉ ES EL SIDA?

La palabra SIDA significa Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, que es  la infección producida por un virus llamado VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana).
Cuando una persona se infecta por este virus sus síntomas de enfermedad pueden tardar años en aparecer. Mientras tanto este virus va provocando un deterioro en nuestro organismo y una destrucción progresiva del sistema inmunológico, que es el encargado de protegernos frente a las infecciones.  

¿CÓMO SE TRANSMITE?

El VIH se puede transmitir por el contacto con alguno de los fluidos corporales humanos siguientes:
--podemos adquirirlo por vía sexual, (a través del semen o del flujo vaginal).
--podemos adquirirlo por vía sanguínea (sangre).
--podemos adquirirlo por la  denominada vía materno-infantil (leche materna).

¿CÓMO NO SE TRANSMITE?

El VIH, no se transmite en ningún caso de los siguientes:
--NO SE TRANSMITE: por besos, abrazos, caricias, darse la mano, tocarse.
--NO SE TRANSMITE  por compartir: la vivienda, cubiertos, teléfono, ropa, alimentos, ducha, lavabos, wc, piscinas, instalaciones deportivas, centros escolares, centros laborales.
--NO SE TRANSMITE por: la saliva, tos, estornudos, lágrimas, sudor.
--NO SE TRANSMITE por: picaduras de insectos, animales.
(Después de la charla formativa, los alumnos fueron al patio para escribir sus impresiones en el "Panel de Libre Expresión y Reflexión")
La desinformación y la ignorancia perpetúan unos prejuicios que infunden miedo a la sociedad, exponen a la persona afectada a la discriminación, y dificultan el acceso a los servicios asistenciales y en muchos casos no dejan más opción que la ocultación de la enfermedad.
                                          
Profesor: D. Jaime Vela de la Obra (Educación Física).
Coordinador del Programa de Hábitos Saludables “FORMA JOVEN” 

TALLER DE EDUCACIÓN AFECTIVA Y SEXUAL

Un año más, desde el Departamento de Orientación se puso en marcha el Taller de Educación Afectiva/ Sexual dirigido a los alumnos y alumnas de 3º y 4º de la E.S.O.
La distribución horaria de este taller fue la siguiente: los días 24, 25 y 29 de Noviembre el taller se organizó para los grupos de 4ºA y 4ºB con un  total de 12 horas. Mientras que los grupos de 3º A, 3ºB y 3ºC  participaron en esta experiencia en los días 19, 20 y 21 de Diciembre, durante 9 horas.

A la hora de elaborar estos talleres se partió de un concepto de Educación Sexual considerado como un proceso que empieza en los primeros años de vida y que continua a lo largo de todo el periodo de desarrollo del individuo; que tiene relación con un conjunto de aprendizajes vinculados a la información pero también a las actitudes y a los comportamientos, que ha de fomentar la propia autoestima y el respeto por uno/a mismo/a y los demás y que ha de aumentar o mejorar la capacidad de interrelación con otras personas, promoviendo comportamientos responsables y saludables.

Es creencia generalizada entre los adultos/as el pensar que los adolescentes de hoy no tienen prácticamente ningún tipo de problema por lo que se refiere a su vida sexual, que son más libres y espontáneos y disponen de mayor y más cualificada información sexual que las generaciones anteriores. Nada más lejos de la realidad. De hecho, hay tres aspectos fundamentales que suelen determinar su comportamiento: Por un lado la necesidad de experimentación: muestran una elevada receptividad hacia los modelos sociales transmitidos por los medios de comunicación, adoptando comportamientos que, a pesar de ser peligrosos, son percibidos como signo de madurez  (consumo de tabaco, alcohol...) intentando verificar qué sucede cuando los límites son rebasados.
Poseen, además,  un especial sentimiento de invulnerabilidad: sentirse inmunes ante situaciones de riesgo con la gran convicción de que “ a mí no me puede pasar”.
La ausencia de información adecuada, especialmente cuando es adquirida a través de canales no adecuados. Es fácil, por ejemplo, que el/la adolescente utilice la “marcha atrás”  pensando que es un método anticonceptivo seguro, o que no haga uso de ninguno por creer que es demasiado joven para poder contraer una ETS o llegar a un embarazo.

Por eso, este ha sido uno de los objetivos principales de estos talleres, hacerles ver la importancia de valorar crítica y objetivamente toda la información sexual que les llega a través de los medios, de la calle, de su grupo de iguales..., una información que se caracteriza con demasiada frecuencia por ser manipulativa, deformada, exagerada, llevando asociado un conocimiento bastante sesgado rodeado de confusión y de mitos que hacen que la mayoría de experiencia sexuales sean vividas con cierta clandestinidad y con no pocas consecuencias negativas.

Desde esta perspectiva  se elaboró un taller enmarcado en cuatro ámbitos de trabajo:


1: ¿Qué es la Sexualidad? Una dimensión humana que abarca todo cuanto somos, que es variada y compleja, que evoluciona y cambia a lo largo de nuestro ciclo vital. La Sexualidad nos ayuda a buscar y vivir experiencias con otras personas. Es “algo” que todos y todas tenemos que aprender a conocer, a disfrutar, compartir o vivir individualmente durante toda nuestra vida. Cada uno y cada una vivirá su Sexualidad de forma única e irrepetible en función de sus ideologías sociales, morales, religiosas.


2. Conocimiento del cuerpo: la sexualidad es un concepto muy amplio que incluye la comunicación, la afectividad y el placer, pero el cuerpo es su base y  por ese motivo es importante conocerlo bien. Y conocerlo bien significa saber cómo funciona por dentro y por fuera, saber la causa de determinadas reacciones, utilizar el nombre correcto para denominar cada una de sus partes y aprender las funciones que desempeñan cada una de éstas. Así nos daremos cuenta rápidamente si necesitamos algún tipo de ayuda y sabremos expresar sin miedo qué es lo que nos preocupa o nos angustia.

3. Métodos anticonceptivos: En este taller no se pretendía dar una información exhaustiva de los diferentes métodos anticonceptivos ya que el uso de algunos puede ser bastante complejo. Se trataba de ofrecer la información necesaria para que los alumnos/as conocieran su existencia y pudieran elegir su uso en función de las circunstancias del momento, las características de la relación y la forma de entender el uso de la contracepción. En este punto entrarían en juego su cultura,  valores y creencias personales.

4. Enfermedades de Transmisión Sexual. Para abordar este punto se propuso la utilización de estrategias en la  toma de  decisiones en cuanto  a la práctica de relaciones sexuales más responsables y seguras, con la idea de romper con aquellos comportamientos y conductas sexuales que ponen en riesgo la salud de la persona. Se acentuó la idea de que no existen grupo de riesgos, sino conductas de riesgo en las que todos y todas podemos vernos involucrados fácilmente. A partir de ahí nos centramos en conocer a qué se hace referencia cuando hablamos de SIDA, cómo se transmite y, especialmente, cómo se previene.


Los talleres se han desarrollado a través de una metodología muy distendida y participativa, dando pie a comentarios y reflexiones personales sumamente enriquecedoras.

Agradezco el entusiasmo y las ganas de aprender de todos los alumnos y alumnas, sus muestras de respeto y de afecto sincero.

Por supuesto, nada de esto sería posible sin la complicidad de Equipo Directivo y de todo el profesorado que cada año me acoge con muchísimo cariño.

Gracias a todo el I.E.S Christine Picasso.


MONTSERRAT GARCÍA GONZÁLEZ (Monitora del Taller)
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EXCURSIÓN A PERIANA DE LAS TUTORÍAS DE 1º DE ESO


FECHA: 9 de diciembre de 2011
HORA: 8.30 h.
LUGAR: Entrada Instituto Enseñanza Secundaria “Christine Picasso”. Málaga.
CURSOS: 1º A, 1º B, 1º C y 1º D
 Profesores Tutores: D. Ezequiel Ortiz, Dª Conchi Chamorro, Dª Carmen Rodríguez y Dª Isabel Castro.


¡Hola compañeros/as! 
¡Por fin de excursión! ¡Ya era hora!
A los primeros de secundaria del Christine Picasso nos llevan de excursión, teníamos bastante ganas…
Os voy a contar, brevemente, nuestra hoja de ruta:

Nos recogieron en autobús a las 8.30 horas y sobre las 10 horas aproximadamente llegamos a Periana, que está en la comarca de la Axarquía.
Hicimos en Mondrón, que es una aldea de Periana,  un desayuno campero; al aire libre y, ya con fuerzas en el cuerpo, nos fuimos a visitar los Baños de Vilo, que es un manantial conocido por sus propiedades para el tratamiento de las enfermedades de la piel,  utilizado por los árabes. Para aquellos que no pudisteis venir, os pongo una foto:

A continuación  visitamos una almazara, que es donde se exprime la aceituna.  Nos enseñaron todos los pasos de cómo se fabrica el aceite. Aquí se fabrica una variedad de aceituna que es la verdial;  había combinación de olores diversos, algunos un poco “pestosos”, como el alpechín. Nos dejaron un rato para comprar aceite, algunos  compraron aceite como para un regimiento, ja,ja,ja, es broma.


Tras la anterior visita, era la hora de almorzar. Nos fuimos a comer a una placita del pueblo, ya que hacía buena temperatura. 
Después y ya acercándose el final de nuestra visita, nos fuimos de caminata por las calles de Periana.
Bueno, es la hora de marcharse. Nos vamos al encuentro de los autobuses, ya que toca recogida.

A continuación os pongo unas fotos de nuestra primera y esperamos que no última excursión:


Autor del artículo: ÓSCAR RAMÍREZ MEDINA (1ºB)
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DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA
Todos los años se celebra algún acto en nuestro centro educativo para celebrar el “Día Andaluz de la Lectura", cuya fecha está fijada el 16 de diciembre. En esta ocasión el contenido de ese acto, que contó con la presencia en la Biblioteca de todo el alumnado de 4º de ESO en el transcurso de la tercera hora de clases, consistió en acercar a todos la figura y la obra de tres autores andaluces que ya han sido estudiados este curso por algunos alumnos encuadrados en equipos de trabajo. 

Se trata del desaparecido autor malagueño Rafael Pérez Estrada, representativo de la prosa poética, y de dos autores granadinos aún vivos y activos en el mundo cultural andaluz: Rafael Guillén (poesía) y Guillermo Busutil (narrativa).
Los alumnos que colaboran como lectores en el Ciclo “Versos en Unicaja” (Rocío Blanca y Álvaro Cazorla) ya se habían acercado a la obra de Pérez Estrada y de Guillén, y algunos de los alumnos que participan en la Olimpiada Lectora (María López, Esther Mª Ruiz, Maitane Pérez, Lala Shaimaa Bouhit y Sofía Fernández) ya habían leído y comentado algunos relatos de Busutil, en un encuentro que mantuvieron recientemente con este autor. La intervención de estos siete alumnos incluyó una presentación audiovisual y la lectura de breves semblanzas y fragmentos literarios.

Previamente, y como introducción al acto, que fue conducido por la profesora responsable de la Biblioteca, Dª Laura Olarte, dos profesores del  Equipo de Apoyo (D. Carlos Pérez y Dª Mª Carmen Martín) y uno del Depto. de Literatura (D. Miguel Checa) se encargaron de la lectura del Manifiesto en Defensa de la Lectura que todos los años promociona la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. Con el título de “Contra el fuego”, y con referencias constantes al conocido libro de Ray Bradbury “Farenheit 541”, el escritor cordobés Pablo García Casado resaltaba en él los valores de la literatura y del cine como medios idóneos para hacernos llegar reflexiones y emociones, y hacernos disfrutar con las vicisitudes de unos personajes, contándonos las historias que les suceden. Decía que “pantalla y libro, palabra e imagen no se oponen entre sí; se afirman, sirven de mutuo alimento. (…) Por eso, a pesar de las insidias interesadas de los apocalípticos, la pantalla y el libro han cultivado la amistad y han crecido juntos. Juntos conforman el presente de nuestra memoria.

El acto resultó variado y ameno, resultando del agrado de todos los asistentes.

2ª FASE DE LA III OLIMPIADA LECTORA 
El 13 de diciembre tuvo lugar el encuentro con el escritor Rafael Ballesteros. Coincidimos con otros  grupos de alumnos, procedentes de los institutos "Sagrado Corazón", "El Palo" y "Torre Atalaya", en el Salón de Actos de la Biblioteca Pública Municipal "Manuel Altolaguirre". Los alumnos habían leído cinco capítulos de su novela "Los últimos días de Thomas de Quincey", y escucharon atentamente la charla, participando después en un coloquio con preguntas al escritor. A Rafael Ballesteros le agradó especialmente la intervención de nuestra alumna Amalia Rivas, quien también escribe sus propios relatos.
Al final, se entregaron algunos premios individuales para alumnos destacados en las pruebas escritas de la 1ª fase, resultando ganadoras en el caso de nuestro instituto las alumnas de 4ºA María López y Sofía Fernández, quienes recibieron un libro cada una, además de un fuerte aplauso.


Una semana después, el miércoles 21, en el mismo escenario se desarrollaron las pruebas escritas de la 2ª fase, clasificándose dos de nuestros equipos para fase final, que se celebrará en febrero de 2012.
El profesor coordinador de esta actividad en el instituto es D. Carlos Pérez.
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CONCURSO DE MARCAPÁGINAS ( DEPARTAMENTO DE MÚSICA) 
Las alumnas que ganaron el concurso fueron Ángela Gómez (2ºB), con un marcapáginas que representaba al compositor ruso Pyotr Ilich Tchaikovsky, y Paula Rubio (1ºD), con un marcapáginas que representaba un saxofón. La impulsora de la idea fue la profesora de Música del centro, Dª Carmen Díaz Valero.
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AMBIENTACIÓN DE NAVIDAD
Desde primeros de diciembre, la ambientación de Navidad se fue apoderando del instituto. Las imágenes muestran a algunas de las alumnas de 3º que colaboraron en las tareas de ilustración y rotulación del Belén que se instaló en la planta principal, justo a la entrada, y a algunas de las de 1º que colaboraron en  el montaje de las figuras y el acabado de los detalles. La profesora promotora de la idea fue, como siempre, Dª Adelaida Pérez, quien contó en esta ocasión con la valiosa ayuda de D. Miguel Checa.

Resultó ganadora del concurso de tarjetas la alumna Nieves Lopez Lozano (1ºA), cuyo original trabajo fue editado por el instituto, convirtiéndose en la tarjeta oficial de felicitación navideña para toda nuestra comunidad educativa.

En el pasillo de acceso a las aulas se instaló la exposición de carteles que los alumnos de Inglés realizaron, agrupados en equipos de tres, sobre el tema CHRISTMAS. Se premió a un total de 6 equipos, tres de la categoría A (1er Ciclo de ESO) y tres de la categoría B (2º Ciclo), y los primeros premios recayeron en Rosa Roldán y Pablo Torres (1ºC), María Lentisco (1ºB), Anastasia Lisovyk,  Yulia Lisovyk y Anahí Lamas (3ºB), y Rocío Garrido (3ºC). Se repartieron lecturas graduadas del Departamento y regalos promocionales proporcionados por  la editorial Burlington (libros, carpetas, tazas, agendas, bolígrafos y cintas).

El último día de clase, viernes 23, algunos cursos del Primer Ciclo hicieron la Ruta de los Belenes por Málaga, acompañados por las profesoras Dª Conchi Chamorro y Dª Charo Gordillo.


VISITA BELENES NAVIDAD 2011


FECHA: 23 de diciembre de 2011
SALIDA: 9.30 h.
CURSOS: 1º B y 2º C


Nuestro primer año en el Instituto, nuestras primeras vacaciones de Navidad, parece que el primer trimestre no se acaba nunca…
Ayer les dieron las notas a nuestros padres, ha habido de todo, pero de eso mejor no hablar… 
Lo importante es que hoy nos vamos  a visitar Belenes.

Primera parada: Comer churros en “Los Valles”, en calle Cuarteles.  Logramos convencer a nuestra tutora, Conchi Chamorro, de que  empezáramos la mañana con un buen desayuno.

Segunda parada: Ayuntamiento de Málaga para ver el Belén.  Tuvimos que hacer bastante cola ya que había muchísimos niños de todas las edades y de todos los cursos. 


Tercera parada: Belén de la Cofradía del Sepulcro en calle Alcazabilla.  En esta calle también esta el Belén de la Cofradía de Estudiantes, pero estaba  cerrado y no pudimos verlo.

Cuarta parada: Belén de la Catedral, eran tres escenas monumentales representando cuando el Ángel vino a ver a María, otra cuando el Ángel avisó a los pastores que había nacido el Hijo de Dios y que fueran a llevarle los presentes, y por último, la escena del nacimiento del niño Jesús en el portal de Belén.


En la Catedral tuvimos que hacer un montón de cola para entrar y también estaba a tope de niños de otros colegios e institutos.

Quinta parada:  Ya era la hora del almuerzo y nos fuimos al McDonald’s.

Sexta parada: La excursión todavía no había terminado… nos fuimos al Palmeral de las Sorpresas, recién abierto en el Puerto de Málaga.  Aquí estuvimos jugando en el parque, fue muy divertido.

Viendo la hora, tocaba regresar al Instituto, pero hoy no era un día triste ya que mañana llegan las tan deseadas vacaciones de Navidad.

¡FELIZ AÑO NUEVO A TODOS!


(Autor del artículo; ÓSCAR RAMIREZ MEDINA, 1ºB)


sábado, 3 de diciembre de 2011

NOTICIARIO ESCOLAR, II (Noviembre 2011)

VISITA AL PARQUE TECNOLÓGICO DE MÁLAGA

//Actividad realizada con los cursos de 3º de la ESO del IES Christine Picasso de Málaga el miércoles 9 de noviembre de 2011, con motivo de la “Semana de la Ciencia”
Profesores acompañantes: La profesora Paqui y el profesor Fernando//

Para comenzar la visita al Parque Tecnológico, visitamos el museo de “la Ciencia y la Tecnología”, donde vimos cómo ha evolucionado la tecnología y la actividad industrial en la Málaga del siglo pasado y del actual. Pudimos observar antiguas fábricas de materiales como el plomo,  o para la obtención de azúcar, así como industrias de alta tecnología dedicadas a las comunicaciones y la domótica, entre otras. Al finalizar la visita del museo nos ofrecieron un postre de obsequio.
 Después del descanso, nos subimos al autobús e hicimos un recorrido por todo el Parque, explicándonos los edificios más significativos, como por ejemplo la empresa dedicada a la fabricación de placas solares: “Isofotón”.
Al terminar el recorrido, volvimos al museo donde nos agruparon y nos dieron dos charlas, una de ciencia y otra de tecnología.

Para finalizar la visita fuimos a pie a un edificio de la Junta de Andalucía de incubadoras de empresas donde nos explicaron cómo hacer una empresa desde cero.

Al terminar la jornada nos hicimos una foto de grupo.



Autores del artículo:
Rubén García Muñoz y  María Fraile Pastrana (3ºA)
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DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES.

El 14 de noviembre se celebra el día mundial de la Diabetes.
La Diabetes es una enfermedad metabólica crónica, que afecta en todo el mundo a más de 246 millones de personas. Se caracteriza por una dificultad del organismo para utilizar  de manera adecuada los hidratos de carbono, lo cual provoca un aumento excesivo de un tipo de azúcar  llamado glucosa en la sangre, y su aparición en la orina.
La insulina es una hormona producida por el páncreas, una glándula situada en el abdomen por detrás del estómago, y que tiene, entre otras, la misión de mantener un nivel normal de glucosa en la sangre. De tal forma que para mantener las cifras de glucosa dentro de los límites normales, la cantidad  de insulina que ha de producir el páncreas será proporcional a los hidratos de carbono que tomamos en nuestra dieta. La alteración en este equilibrio da lugar a la aparición de esta enfermedad, la diabetes.

La diabetes puede aparecer porque el páncreas sea incapaz de producir insulina por diversas causas (inflamaciones, intervenciones quirúrgicas, causas genéticas….). Es la denominada Diabetes tipo 1, en este caso la persona afectada tiene que administrarse insulina, ya que su organismo no la produce.
La diabetes también puede aparecer cuando se es adulto, en personas que hasta entonces nunca habían sido diabéticos, a causa de otras enfermedades o estados del organismo como la obesidad o el estrés, donde el páncreas es incapaz de producir insulina en cantidad adecuada para el organismo. Es la denominada diabetes tipo 2 o del adulto, en este caso la persona afectada toma medicamentos  para estimular al páncreas a producir insulina, y si no fuese suficiente, a veces es necesario que también se administre insulina.

La diabetes es una de las principales causas de: ceguera (retinopatía diabética), daño en los riñones (nefropatía diabética), y en los nervios periféricos (neuropatía diabética), y es causa de numerosas amputaciones  a consecuencia de las lesiones vasculares que ocasiona en pequeños vasos  sanguíneos (microangiopatía) y en grandes vasos sanguíneos (macroangiopatía).

En España esta enfermedad afecta a más del 12% de la población, lo que equivale a que cerca de 5 millones de españoles la padecen, y de estos afectados,  un  40% están mal controlados y un 4 % de las personas ignoran que la padecen.
En nuestro país  hay unos 30.000 menores de 15 años con diabetes.
A partir de los 40 años la padecen 1 de cada 4 hombres, y 1 de cada 8 mujeres.

La diabetes tipo 2 está muy relacionada con la obesidad, de ahí que se insista tanto en la correcta alimentación en los niños y adolescentes y en incentivar hábitos saludables desde la edad escolar adoptando estilos de vida sana, tomando una correcta y adecuada alimentación, y en promocionar y practicar actividades deportivas en estas edades.
Es fundamental a estas edades realizar y practicar ejercicio físico, pues es un instrumento para combatir la obesidad,  y,  junto a una correcta y adecuada alimentación,  permitirá prevenir la diabetes en un futuro adulto.

Es por esto que hoy día  la educación y la prevención son las mejores formas de actuación ante esta enfermedad. De ahí que organicemos hoy este pequeño acto de concienciación, reflexión y participación en esta jornada.

Un grupo de alumnos y alumnas, en representación de nuestro centro, el IES Christine Picasso, participan en esta jornada aportando su creatividad, con la realización de los carteles, mensajes y eslóganes que están expuestos en el Centro de Salud Alameda Perchel, en la  Avenida Manuel Agustín  Heredia, invitando con ello a  reflexionar, educar y prevenir  esta enfermedad.

De esta forma contribuyen a concienciar  y hacer reflexionar a la población sobre lo importante que es la prevención en el desarrollo de esta enfermedad.

Muchos diabéticos no controlan su enfermedad por no seguir recomendaciones tan elementales  como:
- Realizar ejercicio físico a diario (andar, pasear…).
- Llevar una correcta y adecuada alimentación que evite sobre todo la obesidad.
Adoptar estilos de vida saludable (no fumar, evitar azucares y grasas saturadas en la dieta, control de la Presión Arterial…..).
Es decir, hay un grupo de diabéticos mal controlados porque: no hacen ejercicio físico, no cuidan su alimentación (con lo cual no combaten la obesidad, y por lo tanto no pierden peso), siguen fumando, sufren de Presión Arterial alta (Hipertensión), etc.

Mediante la educación y la prevención se podrían ahorrar coste y mejorar la calidad de vida de los afectados. Por cada euro gastado en prevención se ahorran 30 euros en tratamiento.
El coste sanitario medio de un paciente con diabetes supone para el Estado unos 1.305 euros al año.
Un paciente diabético sin  complicaciones supone un gasto medio de 833 euros al año; en los que presentan daños microvasculares el gasto asciende a 1.403 euros al año, y en los que presentan daños macrovasculares, a  2.021 euros al año.



¡ TOMEMOS EL CONTROL DE LA DIABETES YA!





             JAIME VELA DE LA OBRA,
             Profesor Coordinador del programa educativo "Forma Joven".
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LA MUJER EN EL CINE (Salida de 4ºA-B)
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CELEBRACIÓN DEL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 2011.


Como todos los años, el 25 de noviembre se celebró el Día Internacional Contra la Violencia de Género. Nuestro Centro volvió a sumarse a esta celebración, para lo cual se organizó el siguiente acto, a medias entre el Departamento de Orientación y  la Tutoría de Coeducación:


PRIMERA PARTE.
En ella se presentó el acto y se pusieron ejemplos del maltrato y sus resultados. Para ello se procedió a:
  • Lectura de poemas o textos relativos al tema  por parte de los alumnos de 3º de Diversificación.  Se comentaron especialmente los poemas titulados “Casada con dos hombre, dos” (Ángeles Fernández), y “Las mujeres como yo”, que se reproduce a continuación.

Las mujeres como yo
no saben hablar;
La palabra se les clava
en la garganta
como una espina,
y prefieren tragársela.
Las mujeres como yo
sólo saben llorar,
su remiso llanto
de repente
mana
como
una vena cortada.
Las mujeres como yo
reciben las bofetadas
sin atreverse a devolverlas.
Tiemblan
de cólera
contenida.
Leonas enjauladas,
las mujeres como yo
sueñan…
con la libertad.

                MARAM AL MASRI

  • Visionado del vídeo musical “El final del cuento de hadas”.

Imagen del Final del cuento de hadas

  • Visionado del corto Carta de una mujer golpeada.
SEGUNDA PARTE

Se intentó ver posibles causas del maltrato en estereotipos femeninos creados y mantenidos a lo largo de la historia, y su falta de correspondencia con el tipo de mujer actual. Con este fin llevamos a cabo el :
  • Estudio del reportaje “La mujer es cosa de hombres”,  de Isabel Coixet.

Cartel de una película anterior del mismo título: “La mujer es cosa de hombres”


TERCERA PARTE

Se intentó concienciar sobre la forma de actuar ante el maltrato a la mujer mediante el  visionado de diferentes anuncios televisivos de distintas campañas contra el maltrato a la mujer, incidiendo en el auxilio a la maltratada, el aislamiento del maltratador y cuidado de la autoestima de las maltratadas. Para terminar, un alumno, representando al género masculino, leyó una carta dirigida a un maltratador.

Los alumnos bajaron por niveles al Salón de Actos y se mostraron bastante atentos y respetuosos. El alumnado, sobre todo el de 3º y 4º de ESO, quedó bastante concienciado sobre la magnitud de la cuestión abordada.  Se invitó a los alumnos y alumnas a que reflexionasen sobre todo lo que habían visto y oido.

  JOSÉ LUIS CAMACHO, Profesor de Ciencias Sociales, Tutor de COEDUCACIÓN.

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      VISITA AL PARQUE DE BOMBEROS
Fecha: 30.11.2011
Curso: 3º C
Profesores: D. JAIME VELA (organizador) y D. JOSÉ LUIS CAMACHO (acompañante).
1.
La excursión del pasado miércoles 30 de noviembre me pareció muy interesante porque ha sido distinta a las que normalmente hacemos. Aunque visitamos también el campo de fútbol de la Rosaleda y el museo de animales disecados del IES "Nuestra Señora de la Victoria", sin embargo la visita que me pareció más interesante fue la que hicimos al Parque de Bomberos. 



Muchos de los datos que escuché no los había oído nunca y además me parecían increíbles, por ejemplo, la enorme capacidad que tiene el depósito de un camión de bomberos,  que ante una emergencia hay que llamar, si estamos aquí en Málaga, al 080, qué hay que hacer en caso de incendio... Creo que fue una visita que nos enseñó cosas útiles que todo el mundo debería conocer.
                                                               Delia Prieto Latorre,  3ºC
2.
En la visita al parque de bomberos aprendimos muchas cosas interesantes. Cosas como por ejemplo las pruebas a las que son sometidos los bomberos para saber si están en forma para seguir siendo bomberos, el gimnasio en donde entrenan los bomberos e incluso pudimos ver desde lejos los dormitorios donde duermen los bomberos, porque nos explicaron que los bomberos tienen turnos de 24 horas.

También pudimos tirarnos por la barra de emergencia y echar agua con la manguera.
Pero lo que más me sorprendió fue saber que el traje de bomberos llega a pesar hasta veinte kilos, y que solamente hay dos mujeres bomberas.

Nos explicaron que los bomberos tienen su propia ambulancia con sus médicos y enfermeros, y que así se ahorra tiempo a la hora de salir al rescate de alguien.
Y lo que más me gustó fue ver el coche antiguo de los bomberos, que es gigantesco y que aun sigue en perfectas condiciones.

           Sanaa Boudoukhan Benriyyan, 3ºC